Mi confrontacion con la docencia

1.- ¿Qué significa el término competencias?
Una competencia es más que conocimiento y habilidades. Implica la capacidad de
Responder a demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales
(Incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular.
2.- ¿Para que sirve una formación basada en competencias?
Para ocupar un lugar en la sociedad del conocimiento, la formación de recursos
Humanos es de vital importancia, y el ajuste de las carreras a las necesidades de las
Sociedades a nivel local y global es un elemento de relevancia innegable.
3.- ¿Qué aporta este planteamiento a la perspectiva de vida del estudiante?
Aporta un claro posicionamiento, ya que si los profesionales se van a establecer y a
Buscar empleo en otros países de América Latina, su educación tiene un cierto nivel
De consenso con respecto a puntos de referencia acordados conjuntamente, y que
Han sido reconocidos dentro de cada una de las áreas de las disciplinas específicas.
4.- ¿Qué diferencias podemos percibir entre el planteamiento educativo anterior y el
Actual?
- Una elaboración más transparentes de programas y comparables a nivel latino -
Americano.
- Los cambios en los métodos de evaluación y en los criterios para evaluar, estos deben considerar no sólo el conocimiento y los contenidos si no las habilidades y destrezas generales.
- El diseño del currículo basado en competencias.
- La confianza mutua entre las instituciones de educación superior y el reconocimiento de las titulaciones que éstas expidan, debe tener como soporte básico una metodología común y contrastada de evaluación de la calidad.
5.- ¿Qué es Tuning y por que Tuning en Amerita Latina?
Tunig es una metodología internacionalmente reconocida, una herramienta construida por las Universidades para las universidades.
- Tuning en Américo Latina tiene cuatro grandes líneas: competencias (genéricas y específicas de las áreas temáticos) ; enfoques de enseñanza y evolución , créditos académicas; calidad de los programas.
- Uno de los objetivos claves es el de contribuir al. Desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles “desde dentro “desde los objetivos que la titulación se marque desde los perfiles buscados para los egresados en forma articulada y en toda América Latina.
6.- ¿Qué relaciones podemos percibir entre el proyecto Tuning América Latina y la
Reforma integral de la EMS.
Tuning en América Latina tiene como punto de partida la búsqueda de puntos de
Referencias comunes, centrándose en las competencias y en las destrezas, (basadas
El conocimiento). Además de consistir en un trabajo conjunto que busca lenguajes
y sistemas de reconocimiento de carácter transnacional y transregional. La propuesta
Es una idea intercontinental, un proyecto que se ha nutrido de los aportes de académicos tanto europeos como latinoamericanos.
- En el modelo propuesto por la RIEMS. Basado en Competencias, el profesor se convierte en facilitado del aprendizaje y el estudiante en constructor de su conocimiento y en responsable de su formación. El trabajo de los docentes permitirá que los estudiantes adquieran el perfil de egreso y alcancen los objetivos de la reforma.
- Ambos modelos se basan en una educación centrada en el estudiante, en sus intereses en la vida misma que forme personas reflexivas, participativas y
- Cooperadoras. Los cuales sean capaces de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes, se facilitaría patrones y perfiles para el reconocimiento de equivalencias y certificaciones conjuntas.



COMPETENCIAS GENERICAS QUE CONTRIBUYEN EL PERFIL
DEL EGRESADO DE LA EMS.
- Las competencias genéricas, como parte del Marco Curricular Común, serán complementadas por las competencias disciplinares básicas, comunes a todas las modalidades y subsistemas, las disciplinares extendidas (de carácter propedéutico) y las profesionales ( para el trabajo ).
- Son once competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS. De México.
- El estudiante se autodetermina y cuida de si, ayudar a valorarse a si mismo y a saber abordar problemas teniendo en cuenta sus objetivos. Para que sepa manejar sus emociones de manera constructiva.
- Por medio de actividades como visitas de observación como ejemplo ayudarle a sensibilizarse para la apreciación e interpretación del arte en sus distintos géneros.
- Para que elija un estilo de vida saludable; tiene el estudiante que reconocer como un medio para su desarrollo físico, mental y social la actividad física.
- Se expresa y comunica; para que el estudiante aprenda a expresarse y comunicarse hay que aplicar distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, mediante mensajes en distintos contextos, códigos y herramientas apropiadas, según los objetivos que persigue.
- Piensa crítica y reflexivamente; por medio del uso de tecnologías desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos para procesar e interpretar información.
- Reconoce los propios prejuicios, modifica su postura personal sobre temas de interés y relevancia general de forma crítica y reflexivamente.
- Aprende de forma autónoma; define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
- Trabaja en forma colaborativa; dentro de distintos equipos de trabajo asume una actitud constructiva, participa y colabora con los conocimientos y habilidades.
- Participa con responsabilidad en la sociedad; Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y general de la sociedad, con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
- Mantiene una actitud respetuosa hacia la inteloculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.
- Reconoce y comprende implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global. Contribuye al desarrollo con acciones responsables.